△ 影片連結：台南二中百土級_生涯探索回顧影片
緣起－你們的行動要如何追蹤成效？
前幾年參與教育部計畫時，評審總會提出一個疑問：「你們的行動要如何追蹤成效？」這真的是一個大哉問。我們都知道教育領域，尤其是生涯探索很難有量化的效益，我們投入的時間和努力，學生的認知、行為可能也沒辦法轉化的那麼快速。
這也是身為創辦人不斷思考的點，我們團隊對於高中端的實際協助，包含帶回大學端科系、職業、社會趨勢相關資訊，以及在申請季節，書審製作和面試技巧的分享。上述都是顯而易見的，但我們更想要了解，除了這些，還有沒有對於生涯探索更細節的想法和轉變，才是我們行動真正的價值。
生涯探索如何回顧？
回顧聽起來不難，實際執行卻不簡單！此行動切成三階段，書面紀錄、深度訪談、影像拍攝，透過不同媒介描述探索，著實是一件令人著迷的事。
⎢書面紀錄－細細的寫下每個生命節點
紀錄，一直是團隊十分重視的習慣，不只是把想法寫下，更是一種自身成長的軌跡。透過紀錄，你會真正記得每件事的經過、對你的影響，同時也會更認識自己，看見自己想法的變化，並讓路徑（path）可視化。
在下一階段的深訪時，有同學提到自己對於某科系的熱情曲線。從認識一個科系，到奮力朝向它，最後漸失興趣，腦袋裡勾勒出這條曲線的變化，這也是探索的其中一個樣貌－盡力了解後發現不適合自己，這樣的覺察是重要的。
還有一個特別的發現，實際陪伴後，我們也開始尋找適合高中生行動的外部資源，這些雖然學校也會宣傳提供，但很難有高品質的輔導與陪伴。透過這樣的過程，培養主動學習的態度和能力。
⎢深度訪談－把故事說出來
完成初步的紀錄後，我們透過互動訪談，帶出更深入的想法，以下也分享幾個印象深刻的談話。
● 反思就是把看到的說出來
原先我們想像的反思，可能是在腦內經過多方思考後獲得的觀點或啟發，但對於高中生而言，反思就是盡力表達自己看見的現象，例如在社課時觀察幹部、社員的反應。
● 你要念什麼系？
當被問「你要念什麼系？」這時候不是一種壓力，而是正視它並思考的時刻，後續的行動、反思才會一一出現。
● 工作坊寫學習單，有種訂下目標的儀式感
學習單聽起來有點嚴肅的東西，在她們眼中卻有重要的意義，思考後寫下自己的想法，並與學長姐討論，扎下邁向目標的第一步。
⎢影像拍攝－真實的青春印記
終於要開拍了，經過前面兩個階段，我們擬定了腳本，為了在幾分鐘內精準傳達我們的想法價值觀，我們重新確認每位被攝者的台詞，希望能讓大家透過影像，感受探索的珍貴，以及探索對我們而言”是什麼。
“希望透過影像說故事，把我們的想法傳達給更多人。“
小結：了解自己是一輩子的事
回顧的過程中，發現回顧不只是回想過去發生的事，更直接提升敘事和表達能力，當能夠清楚寫下和傳達自己做過的事、想法時，你也會更清楚自身的狀態。很感動的是，不斷透過行動，除了認識自己，同時確認自己是否具備目標科系的特質。
高中畢業只是一個階段的結束，無論現在的選擇，是給自己寬廣的選項，或是已經要專精深入，探索這件未竟之事，到了大學仍要繼續，畢竟了解自己是一輩子的事。
祝福你們！
