[ 自主學習設計家－課程架構 ]
以下會簡要整理自主學習設計家的課程架構、執行方式及操作後的心得。
⎢ 課程設計階段－在做自主學習前
做自主學習難不難？如果你夠了解自己喜歡什麼、對什麼有興趣，起頭應該就不會太困難，但大部分學生都還不了解自己的情況下，了解或是盤點自己就很重要。課程設計希望先透過梳理自身經驗，包含課業/課外活動，更了解自己後，再開展行動，行動後再持續整理，形成一個循環。
◎ 課程目標
1. 藉由回顧課內外經驗，反思過程並了解自身特質、興趣、擅長
2. 設定未來有興趣之學群、科系方向
3. 規劃自主學習計畫書，包含主題、執行內容、成果形式，未來能夠接軌自主學習，直接開始執行。
⎢ 課程執行階段
∙ 課程介紹＆前輩軌跡
課程一開始，先讓學生破冰，聊聊自己喜歡/討厭的科目、興趣等等，並討論「什麼是自主學習？」，舉例同年紀學生的IG社群媒體經營，打開大家對於自主學習的成果形式想像。
同時，也藉由IOH的學長姐影片，幾分鐘的分享，了解到探索的真實情況，一開始方向或許很明確，但後來又轉了一個大彎；又或是起初迷茫不清，但後來漸漸倒吃甘蔗，希望大家能在影片中吸收一些想法的路徑。
∙ 學習歷程回顧與反思
在開始做自主學習計畫前，由於大家上學期都有製作學習歷程檔案，透過回顧自己做過的事，從中更了解自己的特質、興趣和擅長。
同時，我們也提供大學科系/個人申請相關的網站，希望讓學生設定初步校系目標，並且了解自己現在做的事，是可以和未來大學結合的，可以有策略的朝向目標前進。
◎ 參考連結
1. ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
2. 大學申請入學參採高中學習歷程資料查詢系統
3. 大學申請入學網站(簡章公告-校系分則查詢，查詢參採科目)
∙ 自主學習規劃設計
終於要進入正題了，由於大部分學生沒有制定計畫的經驗，我先找了一個範例（海龜podacst）讓大家練習，了解行動的目標、手段，以及拆解手段，再回到自己身上，以下是執行過程的重點：
1. 題目發想
過程中有許多同學對於「要做什麼題目」十分苦惱，這也是為什麼要做這些前置作業，無論是從興趣、科目、科系切入都是可以的，例如有人想要辦舞展，有人想要考程式檢定，題目類型並不是重點，是否投入並用力才是自主學習的初衷。
或許大家會想說，自主學習是否要和未來科系有關，這個問題很重要，不同的科系所需要的專業能力不同，但仍然有許多共同能力，例如資料搜集/整理/分析、進度/時間管理、成果呈現等，並培養問題解決與反思習慣。
2. 計畫討論與修正
在協助同學修正計畫書過程中，我們主要是針對「動機」與「行動具體程度」切入，例如要做歷史的小論文，為什麼想做，想做的主題是什麼。過程中也會擴充相關領域之想像，例如擅長音樂和對心理系有興趣，可能對於音樂治療或藝術治療領域有興趣，學生便可以持續探索。
3. 時間管理/進度分配概念
學生對於「我有多少時間做多少事」的概念普遍是模糊的，這也有賴經驗的累積才能逐漸熟悉。這也是有事前規劃的好處，即便沒有照著進度走，也能夠適時調整，不會亂成一團。透過介紹甘特圖(Gantt Chart)，理解不同時間尺度，規劃過程中，就會去模擬實際執行的情況。
目前觀察學生的狀況，問題大抵是目標太大、時間安排太緊湊，但這些都是學習和嘗試的一部分，不用擔心自己做不好，會越來越上手的！
4. 計畫小成發與交流
課程最後，我邀請了四位同學分享了他們的題目和計畫，四位同學的題目、成果形式都不同，也讓同學們彼此交流、刺激想法。
